Двухуровневая система высшего образования

25 октября Владимир Путин подписал закон о переходе на двух-уровневую систему высшего образован-ия. Отныне согласно Федеральному закон-у «О внесении изменений в отдельные закон-одательные акт-ы Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионал-ьного образования)» в вуз-ах будут учить на бакалавра, магистра. С 1 сентября 2009 года все российские вузы перейдут на новую систему образован-ия.

С принятием этого закона Россия сделал-а один из самых важных шагов в присоединении к Болонскому процесс-у. Его основные задачи – создание в Европе единой системы образовательных ресурсов. Болонской конвенции вот-вот исполнит-ся 10 лет, ее подписал-и в 1998 году. В 1999-м ее ратифицировал-и 30 стран, сейчас под ней стоят подписи 45 государств. Каждое из них берет на себя обязательства ввести единый учебный стандарт: 12-летнеее школьное образован-ие, разделен-ие высшего образован-ия на две ступени и научная деятельность в аспирантур-е. Все это дает возможность любо-му студенту российского вуза при желании, начав обучение в нашей стране, продолжить его за границей и без труда найти работу там же.

«Сегодня российские специалист-ы, активно выезжая за рубеж в поисках легально-й работы, сталкиваются с проблемой соответствия наших вузовских дипломов. Ни для кого не секрет, что эти диплом-ы практически нигде не признают-ся, кроме некоторых стран Азии. Вопрос в другом: не выплеснуть бы вместе с ломкой образован-ия то, что наработано, ведь в нашей системе образован-ия много хорошего, – считает ректор ИТиБа Раиса Шакировна ГОВОРУХА. – Сама идея реформации образован-ия важна и своевременна, и этим надо занимать-ся. Это то, что отвечает требованиям дня».

Единому рынку труда в Европе и во всем мире требуется унификация дипломо-в и взаимное признание документ-ов об образовании. В соответствии с Болонской конвенцией после 3-4 лет обучения студент, набрав необходим-ое количество баллов, получит право претендовать на степень бакалавр-а, а по сути станет квалифицированным сотрудником с высшим образованием. Если есть желание поднять-ся по служебной лестнице выше, желание совершенствовать-ся – прямая дорога в магистратуру. Здесь студент-а подготовят уже к научно-исследователь-ской деятельности и самостоятельно-й аналитической работе. Проще говоря, бакалавр – это тот, кто обладает навык-ами и умениями для выполнения квалифицированной работы, а магистр – тот, кто может занимать-ся наук-ой, создавать проекты и так далее.

В европейской системе нет специалист-ов, там бакалавр-ы в направлениях (бизнес, власть, наука, медиа, образование) с соответствующим-и компетенциями.

«Многие российские вузы уже работают по этой системе. Что касается ИТиБа, то мы выпускаем бакалавр-ов уже 15 лет по направлениям «Технолог-ия продуктов питания» и «Экономика». И все они находят работу. В последнее время открыта подготовка по направлениям: бакалавр-ы экономики, менеджмент-а, бизнес-информатики. А с 2007 года у нас открыта магистратура, так что теперь наши выпускник-и могут продолжить образование», – продолжает Раиса Шакировна.

Кроме свободы выбора вуза теперь студент вправе сам формиров-ать свой курс обучения. Сейчас, например, он учит-ся в отдельной группе согласно заранее выбран-ному плану, утвержден-ному учебной частью вуза. С приходом бакалавриат-а учащийся сможет сам составить себе расписани-е исходя из предпочтений будущей профессии. Например, завтрашний банк-овский служащий явно выберет бухгалтерский практикум, а не курс пиара.

При этом занятия можно выбирать не только на своем факультет-е, лишь бы в сумме собрал-ось достаточное количество баллов для перехода на следующий курс. Если по окончании 4 лет обучения студент набрал достаточное количество баллов и у него есть желан-ие, он может продолжить обучение в магистрат-уре. Когда, например, студент российского вуза захочет продолжить образование за границей, ему достаточно будет показ-ать свои документ-ы, и сразу станет ясен уровень его подготовки.

«Если говорить о Болонской конвенци-и, то я убеждена в том, что не надо ничего делать быстро, особенно в образован-ии. На мой взгляд, здесь нужна осторожность и вдумчивость. Процесс перехода к другой системе достаточно непростой и будет постепенным. Те, кто учатся на конкретных специальност-ях в вузе, например, специально-сть «Финансы и кредит», обязательно закончат свое обучение именно по этой форме. А для желающих стать бакалавр-ом экономики у нас открыто соответствующее направление, куда можно поступат-ь уже сейчас, не ожидая 2009 года», – поясняет Раиса Шакировна.

В любом случае сокращен-ие времени обучения позволит желающим как можно быстрее начать трудиться, тем более что, по данным Минобразования России, сегодня около половины студентов вузов совмеща-ют работу и учебу. «Я учусь на дизайнера и подрабатываю в ателье пошива с 1-го курса. Меня там все устраи-вает, и хотелось бы как можно быстрее начать полноценно трудиться, – рассказывает Ксения, студентка 4-го курса. – Практик-а дает мне гораздо больше навыков. Но пока придется доучивать-ся».

К тому же четырехлетний курс обучения явно сэкономит деньги родителям учащихся.

«Будущая система будет похожа на «Лего»: когда есть элементы, которые умелый человек может использовать, чтобы всю жизнь наращивать знания. Не переучива-ться заново всякий раз, когда нужно получить новую квалификацию, а совершенствовать-ся, используя получен-ные умения и опыт как базу. Бакалавриат – один «кубик», магистратура – другой. Для этого мы и переходим на новые стандарты в вузах. Хочешь стать еще лучше, двига-ть науку, развиваться как творческая личность – иди в магистратуру, аспирантуру.

Мы не должны превращать вузы в «камеры хранения», где народ отсиживается. Мы должны дава-ть образование, с которым человек может найти хорош-ую работу и достойно жить», – сказал в одном из своих интервью министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко.

Галина НАДЕЖДИНА

Особенности образования в Германии